学習ガイド · 全記事目次 · 用語・練習を探す · このフェーズの要約

あなたはその言語を話し、理解し、なんとかやりくりできるようになりました。しかし、自身のアウトプットがまだまだ粗削りであることも自覚しているはずです。文法でミスをし、不自然な言い回しを使い、時にはおかしな単語を選んでしまったりします。フェーズ5は、そうした粗削りな部分をきれいに磨き上げるための段階です。

この作業のための最適なツールが「ライティング（書くこと）」です。スピーキングを改善したいときにライティングに焦点を当てるのは直感に反するように思えるかもしれませんが、ライティングはスピーキングにはないものを提供してくれます。それは「時間」です。

文章を書くときは、一時停止し、考え、調べ、推敲し、自分の間違いを分析することができます。紙の上でゆっくりと意図的に正確性を築き上げ、それをスピーキングへと転移させていくのです。

また、ここは公式な文法学習が真の価値を発揮するフェーズでもあります。これまでのフェーズにおいて、文法学習はあくまで補助的なものであり、イマージョンで遭遇する構文パターンへの事前準備（プライミング）に過ぎませんでした。しかし今や、文法をアウトプットの洗練と修正のために使います。あなたにはすでにその言語に関する強い直感が備わっています。文法学習は、その直感が具体的にどこで間違っているかをピンポイントで特定し、正すのに役立ちます。

フェーズ5が終わる頃には、その言語圏の高校生と同等レベル（おおよそCEFRのB2レベル）で、快適に話し、書くことができるようになります。CEFRレベル（CEFR Levels）

正確性を高めるための主要ツールとしてライティングに焦点を当てるという判断は、言語学習におけるライティングの認知的利点に関する研究を反映しています。Williams (2012) は、言語発達に特に効果的なライティングの3つの特徴を指摘しています。すなわち、ペースが遅いためより多くの認知的処理が可能であること、恒久的な記録が残るため振り返りや修正が容易であること、そして正確性の追求によりアウトプットの計画・監視時に明示的知識の参照が促されることです。これらは、リアルタイムの会話という時間的プレッシャーの下ではほぼ不可能なプロセスです。

フェーズ4からフェーズ5への進展は、化石化（fossilization）および中間言語（interlanguage）に関する研究によって裏付けられています。Han (2004) は、修正されないまま放置された誤りが、いかに変化に対して抵抗力を持つようになってしまうか（化石化するか）を記録しています。しかし、基本的な流暢さが確立される前に正確性を求めようとすることは逆効果です。的を絞った誤り修正が効果を発揮するためには、学習者が堅牢な中間言語システムを構築するための十分な量と実践が必要です。Selinker (1972) は、学習者がインプットへの露出とアウトプットの実践の両方によって形作られる進化的な中間言語システムの中で活動していることを立証しました。フェーズ5の構成（まず産出に対する心地よさ・気楽さを獲得し、その後に意識的な正確性の向上に取り組む）は、学習者が誤り修正から真の恩恵を受けられるだけの安定した言語システムをあらかじめ持てるように保証しています。